Satın Almadan Önce masal oku Things To Know

Wiki Article

Önemli olan yapıt okuma sabrını vermek. Bu sabrı kazanan çocuk ileri evetşlarında istese de yapıt okumayı bırakamaz.

En önemlisi de öğrendiklerini mutlaka birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu yaşlardaki çocuklar yürekin bundan sonra resimli kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar elan elleme olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak ayrımındalık ve imijinasyon doğrusu görselleştirme kabiliyetlerini geliştireceklerdir.

Başkaca, bu ovada, masalların çocukların duygusal zekasını ne vüruttirdiği ve onlara toplumsal bileğerlerin nite aktarıldığı incelenecek.

Arkadaşlarına karşı da bu denli duygun olabildiği ciğerin kendisini tebrik ediyormuş. Zorlamasız bir şey bileğil tabi ki o devasa ellerle rüfekaını ebelemek, ihvanının ellerini sıkarken onlara ziyan vermemek on paralıkte hafif bileğil. Rüfekaına sarıldığında onların kemiklerini kırmamış yürütmek kendi adına kebir bir serarı bağımlı ki, arkadaşı olan o çocukları solgunlıp öptüğünde yanaklarına muhatara vermemiş yapmak zahmetsiz bir iş mi güya?

Vakti eskiden çok iyilik sever bir padişilenme varmış… Fakirlere ramazanlarda rızık, bayramlarda giyecek dağıtırmış… Yılda bir gündüz de sarayının içinsındaki çeşmenin bir musluğundan evetğ, bir musluğundan da bal temizıtır, herkesin duasını tuzakırmış…

Antrparantez, bu alfabeda, masalların maşeri değerleri nasıl yansıttığı, benibeşer doğbirliı ve yaşamın bel kemiği problemlerine kesinlikle ışık tuttuğu ve çocuklar dâhilin eğitici değerlerinin katı aralık yetişkinler kucakin de derin anlamlar taşıdığı incelenecek.

Ezop masalı: Kükremek kralın sarayıZamanın birinde ormanın dibinde evetşarmış bir kükremek kral. Bakalım, neler gelmiş başına?

Sarayın bahçesinde güvercini kestikleri dünya kıpkırmızı soy olmuş. Kanların evetğu yerde o anda kocaman bir servi ağacı meydana gelmiş.

Sihirli Nar Masalı Bir zamanlar, bir padişah oğullarını sınamak ve onları hayata hazırlamak için bir deneyime methalmek istemişti. Vezirleri ile…

Bir varmış bir yokmuş, önce vakit içre kalbur saman içinde yemyeşil ongunlarla kaplı bir ormanda, ahşap bir evde yaşayan tavşan…

Güller de dile gelip kamu bir ağızdan deve yanıt vermişler: Sen tenezzül yazar de bir ruz olsun bizi koklamadın. Her ahit “dikenli güller” niteleyerek hakaret ettin.

Ormandaki hastalarla ilgilenen her hayvanın derdiyle ilgilenen yardımsever Leylek gelmiş aklına:

Yaşanan bu vakaları bizlere devir vakit esprili gün saat da öğüt verici bir şekilde masal oku özetleyen La Fontaine masallarını çok seviyoruz. Şimdiki masalımız hasır otu ile meşeninki…

5-6 evetş grubu çocuklarda yapılan bir çtuzakışmada musavver hikaye kitaplarının çocuğun ihtisas düzenleme yeteneğine olan tesiri çatlakştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çtuzakışmada ikisi taharri grubu ve biri bile muayene grubu başlamak üzere üç berklımcı grubu vardır. Etüt gruplarından birine duygularla ilgili bir kitap okutulup indinde da İngilizce alfabeyle ilgili çhileışmalar yaptırılırken, gayrı tetkik grubuna da tekrar duygularla ilişkin bir betik okutulmuş ve beraberinde da duygularla ait ayrıksı bir aktivite yapmış oldurılmıştır.